互联网在线课程学习平台是一个具有用户、课件和环境的信息生态系统。而信息生态学是一门新兴的交叉学科，它利用生态学和信息科学的理论和方法研究信息系统的进化规律。信息生态学认为，信息系统包含“用户-信息-环境”三个基本要素，具有特定组织性和社会属性的有机整。

新一代网络教育系统是一个完整的信息生态系统，它共同进化出“用户-课件-环境”三个基本要素，具有以下特点：

(一)用户进化特征。

1.用户不断掌握知识和技术。学习符合心理工作方式的课程，平台及时推送正确的课件，解决工作中的问题。通过学习课程，有效学习，扩展知识，提高技能，最后促进成长。

2.学员是课件的用户，讲师是课件的制作者。用户可以上传自己创作的课件，也可以通过审查现有课件来扩展课件的内容，提高对社区的认知度，提高可行性，实现用户的个人发展。

(二)课件演变特点。

1.组织课件不再是无序放置或简单的一概论组织，而是实现有意义的组织，一是根据课件所在的学科体系生产，每个知识点都有相应的课件，防止重复和遗漏；二是相关课件之间根据比较、顺序、微调等逻辑关系联系在一起，形成参考关系。

2课件精炼和标识。课件是短视频，课件通过视频展示，通常3-5分钟，便于成人学习和查询。课件涵盖最小的知识点，并显示学科体系知识点编码和关键词，以便于建立课件之间的链接和查询，这样可以更好地与考试结合。

3.课件选择机制。根据二八法，只有20%的课件是用户喜欢的，可以形成更有效的学习，所以系统需要建立选择机制。机构可以在所有课件中选择优质课件和大师课件进行专题培训。用户还可以在学习中评价课件，为机构提供课件选择依据。

4.课件进化路径。课件的进化路径包括课程的进化，课件生产者根据用户的反馈不断优化课件。还可通过用户评论补充课件的内容，改进课件。最后连接其他课件，扩展课件的内容，方便用户进行相关学习。

5.课件制作来源。现有课件大部分是专家生成(PGC)，新一代互联网在线课程学习平台兼具专家生成和用户制作内容(UGC)。另外，通过AI人工智能也可以生成内容。新一代互联网教育平台可以通过用户干预、课件标注等方式为后续的人工智能生产内容(AIGC)奠定基础。